Com o crescimento econômico brasileiro, a demanda por alunos formados em
cursos de Engenharia vem aumentando, porém a formação acadêmica não tem
acompanhado o setor. Dados apresentados pela Associação Nacional dos
Dirigentes das Instituições Federais de Ensino Superior (Andifes) mostram
que, de cada 800 estudantes matriculados no ensino fundamental no País,
apenas um opta por se formar em Engenharia.
	
 Somente 0,02% dos estudantes brasileiros da educação básica chegam a fazer
um doutorado na área, considerada essencial em todos os países que
pretendem investir em infra-estrutura, tecnologia e indústria de ponta. No
Brasil, apenas 5,6% de todos os formandos no ano de 2006 em algum curso de
ensino superior tinham escolhido se graduar nas áreas de Engenharias - que,
no País, ainda inclui Arquitetura e Urbanismo.
	
 Comparado com países que têm bons resultados na economia ou que vêm
avançando em inovação tecnológica, o Brasil fica bem atrás nessa área. Um
exemplo é a Coréia do Sul, onde 26% de todos os formandos são da área de
Engenharia. No Japão, o porcentual fica em 19,7%. Mesmo o México, país em
desenvolvimento com indicadores semelhantes aos brasileiros, hoje tem 14,3%
de seus formandos nessa área.
	
 Quando são analisadas as formações superiores, de mestrado e doutorado, a
situação fica ainda mais complicada.
	
 Os dados da Andifes mostram que apenas 1 em cada 30 mil estudantes da
educação básica chega a fazer um doutorado na área. Em 2007, formaram-se
1.178 doutores e 4.144 mestres, ainda longe da meta estabelecida pelo Plano
Nacional de Pós-Graduação 2005-2010.
	
 Para resolver esse problema, um grupo de trabalho formado pela Associação
Nacional dos Dirigentes das Instituições Federais de Ensino Superior
(Andifes), os Ministérios da Educação, Ciência e Tecnologia e Comércio e a
Confederação Brasileira da Indústria preparou um plano para tentar acelerar
a formação de mão-de-obra nas áreas que interessam à indústria. As
prioridades são não apenas as Engenharias, que hoje representam 11% dos
cursos de doutorado no País, mas também Ciências Agrárias, Biológicas e da
Computação.
		

	    

    Fonte: Lisandra Paraguassú - Clipping Educacional SEMESP
(material editado)